原來教小孩這麼簡單，有16年教學經驗的老師透露兩個簡單的秘訣，很多人知道後都驚訝不已……

以下魚媽教育之嘮嘮叨叨，有人應該會覺得太理想化了～在FB上寫一堆文字沒有圖片，應該吸引不了什麼人讀，但還是希望可以傳達一些心中的想法。魚媽其實蠻希望有人有其他想法可以互相討論的！忽然想到，如果題目訂成：“原來教小孩這麼簡單，有16年教學經驗的老師透露兩個簡單的秘訣，很多人知道後都驚訝不已……”。哈哈，轉傳囉……

從上週參加了三埤國小的畢業典禮後，我看到了畢業班的年輕導師，他所做的一些重要的"小“事情。

我一直在思考一件事情：K12教育最重要的元素是什麼？ 我的答案是：傾聽與陪伴。 傾聽與陪伴。我在這位年經老師的身上看到了一些，也許是因為他很年輕、也許是因為班上人數很少、也許是因為他尚未被教育環境澆熄的熱情、也許是因為他的特質...

未來，他可能也不會有系統地知道如何運用他身上“傾聽”與“陪伴”的能力，來讓自己變成是一個super教師，往往很多老師，得自己瞎打瞎撞，還要期待不被未來的怪挫折壓垮，或被“污染”，才能真正練就一身功夫。傾聽與陪伴。

傾聽，你必須蹲下來、或彎下身子，與孩子等高，眼睛要看著孩子，耳朵要打開，心，也要打開。

這樣，你才能知道，眼前的小小孩，心裡到底是在想什麼？到底需要學什麼？到底應該給予什麼樣的界限，孩子才有安全感足以前進？到底需要什麼樣適當的引導？

每個孩子狀態完全不同，不會在同一個時間點走到學習除法的狀態，但是，教育機器要求大家從生產線出來的時候，都一樣！現在要學除法，就要學會除法，課綱上寫的啊？！

傾聽，才能真正認識孩子的現狀與能量，才能提供孩子他真正需要的菜（知識與資源），才能有效激發孩子的潛能。這樣的教育，才能讓每個人的天賦獲得自由！陪伴，沒有花時間陪在孩子身邊，你怎麼能建立起信任，讓孩子知道，有人可以找、有人可以問、有人願意在他身邊陪著她？

沒有陪伴，你如何能當一個"身教者"，讓孩子從你身上學會自主學習、問題解決、關懷他人、寬廣視野...等等的態度與能力？

前兩天，魚爸 Ray Kh 陪著小子，一大一小，瞪著地球儀，研究敘利亞難民的逃難路線，為什麼要從匈牙利進入？當高牆豎起時，這些難民怎麼辦？為什麼難民最想去那麼遠的瑞典？討論歐洲各國人民對難民的兩種態度，沒有說對錯，只有探索、傾聽與陪伴;才小一的小子，能對這個議題有多深的認識？我們不知道，但是她聽得很認真，也願意持續討論，這就值得身邊的大人，提供適時適當的引導與支持。

必須能"傾聽與陪伴"，才能當一個適時適當的引導者，提供眼前這個孩子需要的知識體系架構&精神支持！這個世紀的老師，不再只是知識傳授者，而是引導者，引導孩子自主學習、引導孩子從生活周遭學習、引導孩子與他人合作建設，唯有能傾聽與陪伴，才會變成一個更棒的引導者。

這答案當然不會是教育部官員們通常會想到的。因為看不到、摸不到、無法明確編列經費也不會有績效！即便是現在熱夯夯的maker教育，也只能陷入努力堆砌經費、設備與比賽。所以，教育部能給老師們的支援與資源裡，也通常無法給老師足以傾聽與陪伴孩子的訓練、行政幫忙和支持！如果我們把一堆分散的教育經費，用在多聘一些好老師，讓中小學的生師比維持在15個人以內（若加行政、科任，這數字就得要更低了…），讓老師能夠專業的、用心的、真心的、無後顧之憂的：傾聽與陪伴，是不是，能夠真的讓教育有不同？是不是，能夠翻轉台灣的教育呢？

電影“三個傻瓜”，很多人看過，雖說“戲”的成分高，然，片中許多教育觀點值得深思，而，片尾烏托邦般的學校，是真的很令人嚮往ㄚ… K12不做，等到高教體系，我看著這些大孩子們的眼神，都覺得，太晚了啊！